El rector de la Universidad Autónoma de Guadalajara, Antonio Leaño Reyes, expuso el tema «Los valores de la hispanidad en el contexto continental», ayer en el Congreso Internacional «La colaboración universitaria interamericana: construyendo juntos nuestro futuro». Hizo una reseña histórica de sucesos relevantes a partir del descubrimiento de América, el mestizaje y la evangelización de los pueblos americanos. «Este descubrimiento equivale a una segunda creación del mundo, ya que marca el principio de una época que reencauza el devenir del pensamiento humano», dijo Leaño Reyes.

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La red Columbus ofrecerá el curso “U-Benchmarking Club en atracción y reclutamiento de Estudiantes Internacionales” del 16 de marzo al 31 de mayo de 2010, a través de la plataforma virtual Columbus-Planet. Esta iniciativa nace en respuesta a la creciente competitividad entre las universidades de todo el mundo por atraer estudiantes internacionales a cursar sus programas.

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Por décimo tercer año consecutivo en el marco del programa de becas patrocinadas conjuntamente por UNESCO y L´OREAL Corporate Foundation, se ha ofrecido financiar nuevamente a 15 jóvenes originarias de Estados Miembros de la UNESCO, dedicadas activamente a la investigación en Ciencias de la Vida. El objetivo es impulsar la investigación en dichas Ciencias y dar realce al compromiso de investigación desarrollado por jóvenes científicas meritorias, cuya labor pueda contribuir a la solución de problemas en este campo.

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La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el Ministerio de Educación de la Nación Argentina y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) convocan al Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021 a celebrarse en Buenos Aires (Argentina) entre los días 13 y 15 de septiembre de 2010.

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El programa CAMPUS OUI, se permite comunicar a todos los inscritos en el seminario Web 2.0 que este dará inicio el 22 de marzo del año en curso.
El curso virtual está dirigido a miembros de la OUI, se desarrollará mediante la metodología ROA (recursos, orientaciones y actividades) de manera interactiva en el Entorno Virtual de Aprendizaje (CAMPUS-OUI), cooperativa y colaborativa durante ocho semanas, dónde la presencia virtual del (la) profesor(a) tutor(a) es fundamental en algunos momentos específicos para ayudarle a avanzar en el aprendizaje de los contenidos y en el desarrollo de las actividades para el logro de las competencias establecidas. Las actividades propuestas en el curso pretenden que el estudiante aprenda a buscar y seleccionar información relevante, compartir, reflexionar, generar discusión constructiva.
Es necesario recalcar que el  contenido de  cada capítulo,  irá avanzando semana a semana explicando los temas, agregando recursos  y se propondrán las diferentes actividades a cumplir. Esto le exige al estudiante ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje (CAMPUS-OUI) de manera permanente (al menos 1 hora diaria) para enterarse de los avisos colocados y participar de manera obligatoria en cada una de las actividades.
Las sesiones a través del chat permitirán puntualizar en temas que no se comprendieron durante su tiempo de estudio, así como para reflexionar y debatir sobre las lecturas propuestas.
El programa durará 8 semanas de trabajo, con una sesión del tutor cada semana
Los participantes trabajarán en grupos apoyados por un tutor. La perspectiva teórica pedagógica buscará que los estudiantes puedan aplicar las metodologías, herramientas y los contenidos expuestos durante las sesiones en sus respectivos entornos laborales.

Cuantías de las Becas: 50% del coste de matrícula + Bolsa de viaje

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COMUNICADO
FEBRERO 2010

El programa CAMPUS de la Organización Universitaria Interamericana extiende un respetuoso sentimiento de pensar ante la tragedia sucedida en el hermano país chileno, sintiendo profundamente la pérdida de vidas humanas y los cuantiosos daños materiales ocasionados por el sismo que afectó la madrugada del sábado 27 de febrero a Chile, y se solidariza con las personas que han resultado heridas y con los damnificados.
Nuestro sentimiento de solidaridad a la comunidad universitaria y de manera especial a las universidades chilenas miembros de la Organización. CAMPUS se mantiene atento a las necesidades urgentes que Chile requiera ante la magnitud de la emergencia. Del mismo modo hace votos por una pronta recuperación de la normalidad en ese país hermano.

CAMPUS  - OUI

Se ha abierto la convocatoria del programa de becas dirigido a Profesores de Universidades Iberoamericanas que quieran finalizar su tesis doctoral en la Universidad de Cádiz, durante el año 2010, en colaboración con Grupos de Investigación de esta Universidad.

Esta acción no sólo beneficiaría al docente universitario que desea alcanzar el grado de doctor, sino que redundaría en una mayor colaboración y cooperación entre grupos de investigación de uno y otro lado del Atlántico.

Requisitos de los solicitantes:

• Presentar justificativo de relación contractual con la universidad de procedencia, junto con una memoria de la tesis doctoral que están realizando.
• La memoria deberá ir firmada por el tutor de la tesis en la universidad de origen que deberá hacer referencia al estado de realización de la misma y a los beneficios que se obtendrían de sus estancias en la UCA y de la colaboración con los investigadores de esta universidad.
• Copia del título de Licenciado o equivalente y de la Maestría o programa de doctorado que hayan realizado.
• Los estudiantes iberoamericanos que opten a las becas deberán ser profesores de universidades de Iberoamérica y contar con el aval expreso de su institución.
• Deberán ocuparse de hacer todos los trámites del visado de entrada a España.

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El Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED), tiene como objetivo principal contribuir al desarrollo armónico y sostenible de la Región Iberoamericana mediante la colaboración y cooperación entre los Organismos Nacionales de Ciencia y Tecnología (ONCYT), los Organismos de Fomento de la Innovación, los grupos de investigación de universidades, los centros de I+D y las empresas de Iberoamérica.

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Durante la última década los programas mundiales de desarrollo y las iniciativas de la sociedad civil han ido urgiendo cada vez más a las instituciones de educación superior para que se replanteen su relación con la sociedad con el objetivo de desarrollar asociaciones eficaces y sostenibles que permitan la creación compartida de conocimiento para el cambio social y el desarrollo. En este momento crítico para la supervivencia y la continuidad de la humanidad, es un imperativo utilizar la investigación para que las personas puedan resolver sus problemas y mejorar sus vidas. Para que esto suceda, necesitamos un nuevo paradigma de la investigación en las universidades según el cual éstas investiguen “junto con” y no “acerca de”, con el fin de colaborar con las comunidades en el diseño, la aplicación y el uso de la investigación para atender las necesidades de las personas. Además, las universidades deben utilizar sus recursos y habilidades, y aprovechar los conocimientos, las experiencias y las capacidades de las comunidades para beneficio de éstas. Los objetivos de la investigación académica, por lo tanto, no se deben limitar a mejorar el conocimiento científico, sino a “darle prioridad a las personas” para garantizar que la producción de conocimientos contribuya de forma concreta y constructiva a mejorar tanto la vida de las personas como nuestro mundo, y que este conocimiento se base y se construya desde el conocimiento y la sabiduría de la gente. En esto consiste la investigación comprometida basada en la comunidad, un tipo de investigación que se lleva a cabo por, para y/o con la participación de los miembros de la comunidad: un paradigma emergente de investigación realmente útil en el siglo XXI. Es bien sabido que la investigación comprometida aporta conocimientos que no suelen generarse en el ámbito de la investigación más tradicional, la cual con frecuencia es responsable de que las comunidades se sientan explotadas y consideren que no se benefician directamente de los resultados de la investigación. Las formas convencionales de investigación académica generalmente tienen un impacto limitado que no suele ir más allá de las publicaciones y las ponencias de los investigadores.

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